Темы лекций и их программы
8 декабря, вторник, с 13:30 до 16:30 (МСК)
«Диагностика и развитие связной речи: традиционные и инновационные методики»
Диагностика уровня развития связной речи у дошкольников.
Основные диагностические направления:
- выявление репродуктивных возможностей речи детей (пересказ);
- выявление продуктивных речевых возможностей детей (рассказ);
- выявление особенностей построения связного сообщения в условиях частичной заданности смысловых и лексико-синтаксических компонентов высказывания.
Обучение пересказу детей дошкольного возраста:
- методика обучения,
- игры на восстановление последовательности событий,
- сложные формы пересказа и т.д.
Обучение составлению рассказа дошкольников:
- типология рассказов по содержанию и форме,
- подготовка к рассказыванию, репродуктивные вопросы, игровые приемы,
- игры на восстановление порядка картин серии,
- игры эвристического характера,
- игры на развитие замысла,
- творческие рассказы.
Развитие связной речи в младшем школьном возрасте.
Инновационные методы развития связной речи (авторские методики).
10 декабря, четверг, с 13:30 до 16:30 (МСК)
«Развитие связной речи у дошкольников с ОВЗ»
Своеобразие коммуникативной деятельности дошкольников с ОВЗ.
Диалогическое общение как эффективный способ развития связной речи. Организация обучения.
Авторская технология развития связной речи для дошкольников с ОВЗ.
- «Коммуникативная ситуация» как ядро методики.
- Направления коррекционного воздействия.
- Основные приемы и этапы обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
- Способы аудиовизуальной организации материала, их анализ и особенности применения на каждом из этапов обучения.
- Содержание и практическая реализация методики.
Видеофрагменты проведения социально-коммуникативных и игровых практикумов по развитию связной речи в дошкольной группе с подробным структурным анализом.
Практические разработки по развитию связной речи для дошкольников с ОВЗ во всех возрастных группах.
Лектор курса
Коржевина Валентина Викторовна
Кандидат педагогических наук.
Член Европейской Ассоциации ВУЗов и преподавателей высшей школы.
Доцент кафедры специального дефектологического образования Московского Института Психоанализа.
Учитель-логопед высшей квалификационной категории, работает с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения и сложные комплексные дефекты.
Почетный работник образования.
Автор учебников и статей по логопедии и психологии, учебных программ для высших учебных заведений, учебно-методических пособий, парциальной программы развития социального интеллекта средствами речевой деятельности, технологии по развитию связной речи.
Стаж педагогической деятельности – более 22 лет.